報名的兩個目的
當初決定報名參加蔡依橙校長的《AI 素養教育工作坊》的主要目的有兩個：
一、汲取蔡校長對於整體 3C 產品是否給孩子使用與引導如何使用的實際經驗；以及
二、如何使用 AI Agent 於親子教養與互動中。
兩派之間，我缺的是「怎麼引導」。
關於 3C 產品使用方面，先前我曾經參考過許多學者、教育單位與家長的建議。大致正如校長所說的，分為兩派：視 3C 產品或 AI 為洪水猛獸，到一定年齡（通常十幾歲）前不給予小孩使用；另一派比較小的聲音是像蔡校長所提的，引導小孩使用，但對於如何引導卻缺乏實際應用上的說明。
一開始我傾向延後給小孩使用 3C 產品，特別是手機，但面對有強烈自我意識的三歲小孩，我開始懷疑他到了十幾歲還會聽進我說的話嗎？（那不是我自己當年也非常「叛逆」的青春期嗎？XD）並且一方面也觀察，他對於手機的興趣，似乎傾向於作為工具使用上的好奇，例如拍照、看時間、設鬧鐘、看地圖、叫車，這樣的好奇心真的有什麼害處嗎？
工作坊中，蔡校長深入淺出地由 3C 產品演化的歷史架構為緣由來說明為何他認為需要及早引導小孩使用，並且由自身經驗出發，配合小孩發展的年齡，分享實際上的引導經驗，讓我覺得受惠良多；對於小孩能在我的示範下，使用 3C 產品為工具，而非僅是娛樂，也更有信心。
AI Agent，一天就上手。
至於使用 AI Agent 的部分，我很早就開始針對小孩的特質與興趣，使用 Claude Cowork 幫我記錄教養進度與提供教養素材或建議，但總覺得我應該可以使用 Claude Code 幫我做到更多，卻又不知道如何使用。
這次於工作坊中，在蔡校長及團隊的協助下，使用非常簡易的做網頁的應用方式讓我一天就上手，讓我有信心我接下來應該可以讓 AI Agent 幫我延伸做教養上更全面的規劃與執行。
意外的收穫：以終為始
除了我當初報名工作坊的兩個目的，我也有得到意外的驚喜收穫，特別是蔡醫師針對教養上的全面觀點，跳脫教育體制線性的輸入 / 訓練到產出的框架，由以終為始的角度出發，協助小孩走上最佳化的自我道路。這是我還未參加過工作坊前即在思考的課題，很高興能聽到蔡校長的觀點與實際上協助小孩的經驗分享。
千金難買的個別回答
最後要謝謝校長在工作坊前即針對我提出關於自家小孩的個別問題詳細的回答。其實我於發問前後也一直去收集不同的資料與觀點參考，並持續與我的長期諮商師討論。我很訝異蔡校長能在不認識我與我小孩的情況下提出非常個人化、又貼近發展心理學，又考量到社會現實的觀點與建議。
我歸因於這是來自校長長期謙虛地針對小孩教養上持續的與時俱進，小規模實驗 → 反芻與省思 → 修正循環上才能得來的能力。這比坊間經常看到僅針對體制內的名校學生去訪問父母的教養方式的簡短報導來得實用多了，千金難買，真是非常感謝！