開場就被打中：孩子是人生的大股東
打從課程一開始，蔡校長就從我最在意的部分破題：在小孩高年級以後，要將他當成人生的大股東。在這樣的認知前提下，自然會以討論、設定共同目標的方式來進行教養互動。
光是這個部分就有當頭棒喝的感覺，因為我的小孩剛好就是升上高年級的年紀，雖然隱約之中感覺得出當初那個愛跟上跟下的小毛蟲靈魂還在他身體裡，但漸漸地也感覺得出來有某種力量正從他身上萌芽，當然也有一些無以名狀的情緒正在擾動著我們之間的互動。但在校長的提點之下，我頓時了解這就是我之後和小孩前進的大方向。
升學成果最大化，還是整體教育效益最大化。
再來，就是不要毒素壓力的溫柔提醒，也讓我重新去檢視自己。確實，在孩子升上高年級以後，我開始琢磨著關於孩子的未來到底是要走分數至上主義，還是有別條路可走。身邊的朋友，即使在小孩小的時候有不同的做法，在孩子升上國中後，大部分都還是選擇主流道路，但我卻始終無法打從心底認同主流的想法。
所以當校長提出：究竟要升學成果最大化，還是整體教育效益最大化？完全就是說中我一直以來模糊但又真實的心聲。我深深認同教育是一種投資，透過蔡校長的課程，我也了解到自己相信小孩需要的是整體教育效益最大化。
無論哪一科不好，都只是「現在」不好。
在釐清孩子需要的是整體教育效益最大化之後，自然就會減少給小孩毒素壓力。我也很喜歡校長說的：無論哪一科不好，都只是「現在」不好。只要把整體教育效益最大化放在心裡，時間軸拉長來看，就不會苛責孩子。重要的是多鼓勵孩子，但期望不要太高，讓孩子自己比大人還想成功。
訓練小孩就跟訓練 AI 模型一樣，找尋適合小孩的方法，循序漸進，不用大量填鴨。此外，再給孩子一點適當的失敗，讓他知道自己的極限，也明白大人的話其實值得參考，小孩自然會去微調，大人的角色就是陪伴、提供工具。
遇到事情，先肯定小孩的參與，再去看事情的本質，一起把事情想清楚。相信用這樣的方式一路走來的孩子，逐漸就能長成強大的自己，而不是別人想要他長成的模樣。
一場大膽又令人欽佩的實驗
對我來說，蔡校長就像是在做一個完全去除限制的實驗，大膽又令人欽佩。光是聽校長分享，就激起了藏在我心底深處、連我自己都不知道存在的勇氣。蔡校長分享：嚴格管控孩子，孩子頂多跟大人一樣強，而且多數時候還會打折；但如果透過小規模嘗試、反思更新直覺以及鼓勵好奇心，小孩有機會大幅度超越大人。
不禁想起課堂上蔡校長分享他家兒子竟然可以贏過發明阿拉伯數字的印度人時，臉上那種打從心底敬佩又些許得意的神情，著實讓我動容。
課堂上，我做了前所未有的決定。
而我也在課堂上做了前所未有的決定：回家後給孩子一台筆電，讓他學習用筆電做正事。就算他要玩遊戲，也會是多巴胺延遲出現的遊戲。除此之外，也要跟孩子分享他就是自己人生的大股東，然後和他一起討論想要成為怎麼樣的大人。可能會重新安排學習英文的方法，從「英文是全世界賺最多錢的語言」這個孩子感興趣的角度切入。
總之，我本來以為自己只是去學習 AI 的使用，卻超乎想像地見證並學習了一場大膽又讓人躍躍欲試的實驗。我真心期盼，孩子和我都能靠自己的力量，做自己想做也真的能做得好的事。我想，以這樣的態度面對未來，人生應該就無憾了。謝謝蔡校長。