關於「AI 時代的學習」這件事情，現在變得有點複雜。
有了 AI 工具之後，一些研究開始發現，就算學生真的使用 AI 學習，使用率也很高，交出來的作業也看起來不錯，但撤掉 AI 工具之後，實際上他們的學習成效是更低的，甚至有些研究發現低了 17%。
這個問題在於，使用 AI 工具的時候，很容易把思考跟認知外包給 AI，這使得他們遇到事情的時候，比較少採取主動的思考跟判斷。如果大腦沒有經過大量的主動思考判斷的訓練，它就越來越不習慣做這樣的事情。
但問題是，反過來說，如果你都不讓小孩去接觸 AI 工具，他感受到的被剝奪感（你們大人整天在說 AI，說黃仁勳，說台積電，可是又不準我用 3C 跟 AI，有夠矛盾），以及教育現場跟真實人生的斷裂，也會讓小孩很容易變成習得無助，或變得非常叛逆。
所以，在教育的角度，最重要的是，你怎麼在擁有 AI 的環境下，還教學生怎麼去保持自己的批判思考，以及讓自己成為人生的主人。
AI 時代練出批判思考，成為自己的主人
當然，這件事情沒有那麼容易。
但我一直在思考，並且在自己的家庭實踐。
以我的經驗來說，小孩在小學中年級之前，基本上是大人說什麼，他們就幾乎都接受，因為他們像海綿一樣在學習。
而在這種時候，讓他看到一個具有批判思考的大人，對事情會求證，過程會用 AI 工具跟搜尋，但是總能快速說出自己的論述，而且這個論述本身是有清楚脈絡的，這件事情我認為是很重要的。
AI 時代引導思考的方法：品味導向、成果導向、拉高標準
在高年級之後，孩子開始出現一些自己的主張，一來不要用 AI 答案去否定他，也不要讓他覺得用了 AI 自己就高人一等，而是應該進一步去規劃一種體驗：讓他看見，同樣都是人在使用 AI，為什麼有些人就是用得特別好。（然後他就會想要成為那個用得比較好的人）
在評估使用 AI 所做出來的論述，或者是所做出來的成果時，還是要用高標準去給予建議。
例如說，孩子用 AI 做了一篇作文，你能否指出這篇作文虛假、表面，還有邏輯不通的地方？如果孩子使用 AI 去做了一張圖，你是否能夠協助他看見，這張圖雖然初步看起來好像有點厲害，但在細節、風格、傳遞的意義上，還有哪些是不夠好的。
也就是說，我認為並不是「使用 AI，孩子就會變笨」的問題。
常見的反射式防衛想法，是對的嗎？
一種常見的反射是，我們總以為剝奪了工具之後，孩子只使用紙筆，就能夠變得更有想法。
但你閱讀後也會發現，比爾·蓋茨小時候碰過電腦，長大就做了作業系統的創業；賈伯斯小時候接觸電腦組裝的生態，長大之後就會自己做出一套能夠讓人付錢的系統。
孩子小時候的體驗，會決定一輩子的高度。
所以，在擁有工具的時代，怎麼樣站在工具之上看得更遠，我認為是教育的真諦。
但目前看起來，絕大多數的政府或者是社會，都還在「要用 AI 還是不用 AI」之間去拉扯，而不是思考我們應該怎麼導入 AI，並且去尋找讓孩子長出後設認知，並對學習更有掌控力的做法。
這是用心的家長，最能幫助孩子的時代。
封面圖：作者設計、Gemini 生成。