幼稚園小班就「我要自己做」？這種孩子，其實勝率最高，但是⋯⋯

這種孩子很特別！我們做爸媽最重要的工作，不是要他變得跟別人一樣，而是協助他長成一個很特別的大人，讓他可以用自己的方法去跟這個世界接軌。

對於這種孩子，最重要的是給予工具，並允許試錯，支持並等待他建立自己的修正能力。

壓力，一部分來自環境

會對孩子擁有強烈的自我意識感到壓力，（他為什麼就是不聽？別人家的小孩怎麼都不會這樣？以後上學會不會被討厭？）主要的原因是我們生活在亞洲，這是一個集體性很高的地方。如果同樣的個性放在美國，那是一個尊重個人差異、強調個人想法與特色的地方，可能這會是一個被稱讚的正向特質。

我把小朋友大致分成兩個階段：中年級之前跟高年級之後。中年級之前比較沒有自我，你說什麼他都會吸收；高年級之後有了自我意識，就要更尊重他，給他足夠的空間。

那你的孩子，就是從幼稚園小班就已經有自我的部分了。而且他會認為，別人幫他做好的，不是他自己的技能，應該他自己親手做的、親手學會的，才是自己的。

我女兒也有這樣的特性。小時候我要幫她做事時，她會把我的手推開，就是要自己做。當時也是覺得有點頭痛，但後來看，那個「我要自己來」的特質，一路帶她走到長出自學能力，走到自己去申請並就讀頂尖理工大學。

面對這樣的孩子，數位工具的使用示範跟身教就很重要。

實際上會長什麼樣子？不是坐下來跟他約法三章，說每天可以用幾分鐘、哪些不能碰。這種孩子聽到規則的第一個反應，就是去質疑「為什麼是你訂規則？為什麼規則是這樣？」

比較有效的做法是你自己先在他旁邊用。你用平板查一個他正在好奇的東西，讓他看到答案是怎麼出來的。他伸手要搶，就給他，讓他自己按按看。按錯了、找錯了，那都是他學習的一部分，而你就在旁邊。

他要有自己的裝置、自己的工具，並且被允許試錯，用他的方法去學習。大人盡量說明期待與成果，但剩下的就讓他自己規劃跟執行，從旁輔助給予支持但不要責備。在我們家的案例來說，成果相當不錯。

這種孩子，長大後若發展不如預期，往往是因為在孩童時期，他可能因為環境、因為家庭，沒有被允許擁有自己的資源、自己的判準，還有自己學習、失敗、重新調整的機會。所以他們就變成又古怪，能力上又不 OK。一直跟這個世界格格不入，聽不進人家勸，自己做的決定又很糟。

如果孩子這麼獨特，我覺得應該替他感到高興，然後盡量給他更大的自主權。

我們要做的，就是扮演輔助角色，設定合理且不錯的目標，協助孩子發光發熱。減少命令、指責、管束。

每個人都需要嘗試錯誤才能學習，再乖的孩子也一樣。

這種獨立、有自己意見的孩子，如果堅持照自己的意思試，結果失敗了，我們做家長、做老師的，請忍住不要去批評他，因為他本來就是在學習。很多大人批評這樣的小孩，只是想趁這個機會壓抑他的氣焰而已，那其實是很情緒化、很不好的。

所以孩子想做，孩子去做，孩子失敗了，請陪著他，一起想一想下次怎麼會更好，專注在這次努力中值得肯定的部分，給他信心。總之，孩子想要努力，我們盡量提供環境支持。

事實也證明，這樣長大的孩子，遇到挫折之後不太會灰心，休息一下，反倒會更積極想變強。

這樣特質的孩子，在使用數位工具，或是面對自己人生的時候，勝率會是最高的。因為他自我驅動，而且不怕失敗。